¿Cuáles son los enfoques del diseño de ambientes de aprendizaje basados en tecnología?
Los ambientes de aprendizaje se mantienen en una percepción educacional de acuerdo con los avances tecnológicos, empleándose en un ambiente de aprendizaje sustentado en una plataforma educativa tecnológica, se refiere al contexto en el cual se produce el aprendizaje.
El diseño de ambientes de aprendizaje basado en tecnología, se concentra en la definición de aquellos aspectos que son esenciales para la definición del ambiente.
Se debe tomar en cuenta en el diseño de ambientes de aprendizaje, factores de comprensión de medios como lo son entrenamiento en computadora, en web, por video y telé conferencias de esta manera aprovechar el potencial que cada uno tiene. Bates y Pool, (2003) la diferencia de estos factores de debe principalmente a el nivel de interacción con el medio de distribución y el usuario, y a la incorporación de multimedios en el diseño de contenidos.
¿Cuáles son las ventajas de la interacción en ambientes virtuales de aprendizaje?
El modelo de aprendizaje en interacciones virtuales se encuentra situado en el alumno, de lo contrario a lo que parece; el estudiante debe encargarse de su propio proceso de aprendizaje, en un modelo flexible, por lo cual, se encuentra de manera autónoma en la búsqueda de dispositivos necesarios para el proceso antes mencionado en el método de autoformación. Según Bates y Pool, (2003)
La agrupación de las estrategias de enseñanza con la tecnología, teniendo una buena integración incrementa la probabilidad de aprendizaje.
Se requiere darle la importancia necesaria a estos nuevos ambientes virtuales y darles el procedimiento que exige cualquier ambiente de aprendizaje considerando sus características particulares, los elementos que lo componen y el rol que juega cada uno de los actores educativos.
¿Para qué se usa el radio CHAT?
El radio Chat, es una propuesta tecnológica integral, en el cual los estudiantes que utilizan este medio
pueden interactuar ente si, por medio del Chat como herramienta tecnológica enviando mensajes escritos, por otro lado el Instructor puede enviar preguntas, por este mismo medio para de alguna forma guiar el dialogo, incentivar la participación y desarrollo del tema, sin tener que interrumpir le exposición de audio. De esta manera se logra la interacción de comunicación paralela entre el profesor y los estudiantes permitiendo intercambiar un conjunto de mensajes de forma sincrónica y armónica. De acuerdo con Lozano y Burgos, (2007)
La función del radio Chat, permite al alumnado escuchar de forma asincrónica y continuidad de exhibición de audio, incluso repetitiva si así se requiere. Por medio archivos de audio en Internet con la flexibilidad de edición y el uso de mensajes por medio de la herramienta del Chat.
De esta manera se pueden escuchar cuando sea necesario en el apoyo del aprendizaje en ambientes virtuales.
Bates, A.. & Poole, G. (2003). Effective teaching with technology in higher education. San Francisco: Jossey-Bass. Lozano, A. & Burgos, V. (2007).Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa.
Los ambientes de aprendizaje se mantienen en una percepción educacional de acuerdo con los avances tecnológicos, empleándose en un ambiente de aprendizaje sustentado en una plataforma educativa tecnológica, se refiere al contexto en el cual se produce el aprendizaje.
El diseño de ambientes de aprendizaje basado en tecnología, se concentra en la definición de aquellos aspectos que son esenciales para la definición del ambiente.
Se debe tomar en cuenta en el diseño de ambientes de aprendizaje, factores de comprensión de medios como lo son entrenamiento en computadora, en web, por video y telé conferencias de esta manera aprovechar el potencial que cada uno tiene. Bates y Pool, (2003) la diferencia de estos factores de debe principalmente a el nivel de interacción con el medio de distribución y el usuario, y a la incorporación de multimedios en el diseño de contenidos.
¿Cuáles son las ventajas de la interacción en ambientes virtuales de aprendizaje?
El modelo de aprendizaje en interacciones virtuales se encuentra situado en el alumno, de lo contrario a lo que parece; el estudiante debe encargarse de su propio proceso de aprendizaje, en un modelo flexible, por lo cual, se encuentra de manera autónoma en la búsqueda de dispositivos necesarios para el proceso antes mencionado en el método de autoformación. Según Bates y Pool, (2003)
La agrupación de las estrategias de enseñanza con la tecnología, teniendo una buena integración incrementa la probabilidad de aprendizaje.
Se requiere darle la importancia necesaria a estos nuevos ambientes virtuales y darles el procedimiento que exige cualquier ambiente de aprendizaje considerando sus características particulares, los elementos que lo componen y el rol que juega cada uno de los actores educativos.
¿Para qué se usa el radio CHAT?
El radio Chat, es una propuesta tecnológica integral, en el cual los estudiantes que utilizan este medio
pueden interactuar ente si, por medio del Chat como herramienta tecnológica enviando mensajes escritos, por otro lado el Instructor puede enviar preguntas, por este mismo medio para de alguna forma guiar el dialogo, incentivar la participación y desarrollo del tema, sin tener que interrumpir le exposición de audio. De esta manera se logra la interacción de comunicación paralela entre el profesor y los estudiantes permitiendo intercambiar un conjunto de mensajes de forma sincrónica y armónica. De acuerdo con Lozano y Burgos, (2007)La función del radio Chat, permite al alumnado escuchar de forma asincrónica y continuidad de exhibición de audio, incluso repetitiva si así se requiere. Por medio archivos de audio en Internet con la flexibilidad de edición y el uso de mensajes por medio de la herramienta del Chat.
De esta manera se pueden escuchar cuando sea necesario en el apoyo del aprendizaje en ambientes virtuales.
Bates, A.. & Poole, G. (2003). Effective teaching with technology in higher education. San Francisco: Jossey-Bass. Lozano, A. & Burgos, V. (2007).Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa.
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